Οι νέοι εξερεύνησαν τη δημοκρατία στην πράξη μέσω των θεσμών, της τοπικής συμμετοχής και μιας περιήγησης με τα πόδια με θέμα το περιβάλλον.

Στο πλαίσιο του προγράμματος «Get Political», το MIITR υλοποίησε στη Σλοβενία το πρόγραμμα «National Political Institutions Peddy Paper», μια εκπαιδευτική δραστηριότητα που αποσκοπεί στην προώθηση της πολιτικής παιδείας στους νέους μέσω της άμεσης εμπειρίας, της μη τυπικής μάθησης και της ενεργού συμμετοχής.

Κύριος σκοπός της δραστηριότητας ήταν να βοηθήσει τους νέους να κατανοήσουν καλύτερα πώς λειτουργούν στην πράξη οι δημοκρατικοί θεσμοί, η τοπική αυτοδιοίκηση, η συμμετοχή των νέων και η λήψη δημόσιων αποφάσεων. Το πρόγραμμα συνδύασε τις θεωρητικές γνώσεις με εμπειρίες από την πραγματική ζωή και έδειξε στους συμμετέχοντες ότι η πολιτική δεν είναι κάτι μακρινό, αλλά κάτι που συνδέεται στενά με τις τοπικές κοινότητες, τους δημόσιους χώρους, τις ευκαιρίες για τους νέους και την καθημερινή ζωή.

Η δραστηριότητα περιελάμβανε τέσσερα βασικά μέρη: το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Get Political», την περιήγηση «Ljubljana Green Walking Tour», μια επίσκεψη στην Εθνοσυνέλευση της Σλοβενίας, καθώς και μια επίσκεψη στο Δήμο του Μάριμπορ και στο «Portal Mladi Maribor». Κάθε μέρος του προγράμματος προσέφερε στους συμμετέχοντες μια διαφορετική οπτική γωνία σχετικά με τη δημοκρατία, την πολιτική συμμετοχή και τον ρόλο των νέων στην κοινωνία.

Το εισαγωγικό μέρος ήταν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Get Political», στο πλαίσιο του οποίου οι συμμετέχοντες εξέτασαν βασικά θέματα από τον οδηγό «Get Political 101». Συζήτησαν για τη δημοκρατία, τα πολιτικά συστήματα, τις εκλογές, την εκπροσώπηση, τους δημόσιους θεσμούς, την πολιτειακή ευθύνη και τις ευκαιρίες συμμετοχής των νέων. Αυτό το μέρος δημιούργησε μια κοινή βάση για τις επόμενες δραστηριότητες και βοήθησε τους συμμετέχοντες να κατανοήσουν καλύτερα τους θεσμούς και τις διαδικασίες που αργότερα εξερεύνησαν στην πράξη.

Σημαντικό μέρος του προγράμματος αποτέλεσε η επίσκεψη στην Εθνοσυνέλευση της Σλοβενίας. Οι συμμετέχοντες ενημερώθηκαν για τον ρόλο του εθνικού κοινοβουλίου, τη νομοθετική διαδικασία και τη σημασία της δημοκρατικής εκπροσώπησης. Μέσω της άμεσης επίσκεψης στο θεσμό, μπόρεσαν να συνδέσουν πολιτικές έννοιες —που συχνά μπορεί να φαίνονται αφηρημένες— με έναν πραγματικό χώρο δημοκρατικής λήψης αποφάσεων.

Το πρόγραμμα περιελάμβανε επίσης επίσκεψη στο Δήμο του Μάριμπορ και στο «Portal Mladi Maribor». Στο Δήμο του Μάριμπορ, οι συμμετέχοντες ενημερώθηκαν για τον ρόλο της τοπικής αυτοδιοίκησης, το έργο του Γραφείου Πολιτισμού και Νεολαίας, καθώς και για τον τρόπο με τον οποίο διαμορφώνονται, υιοθετούνται και εφαρμόζονται οι δημόσιες πολιτικές σε τοπικό επίπεδο. Μετά την επίσκεψη ακολούθησε παρουσίαση του «Portal Mladi Maribor», όπου οι συμμετέχοντες εξερεύνησαν τις ευκαιρίες υποστήριξης της νεολαίας, τις τοπικές δράσεις για τη νεολαία, τις πληροφορίες για τους νέους και τους τρόπους με τους οποίους οι νέοι μπορούν να συμμετέχουν πιο ενεργά στην κοινότητά τους.

Ένα άλλο μέρος της δραστηριότητας ήταν η «Πράσινη Πεζοπορική Ξενάγηση στη Λιουμπλιάνα». Μέσα από αυτή την κοινωνικοπολιτική ξενάγηση, οι συμμετέχοντες αναλογίστηκαν τη σχέση μεταξύ δημόσιου χώρου, βιωσιμότητας, αστικής ζωής και δημοκρατικής λήψης αποφάσεων. Η ξενάγηση τους βοήθησε να κατανοήσουν ότι η πολιτική δεν συνδέεται μόνο με τις εκλογές και τους θεσμούς, αλλά και με τον τρόπο ανάπτυξης των πόλεων, τη χρήση των κοινόχρηστων χώρων και τον τρόπο με τον οποίο οι δημόσιες αποφάσεις επηρεάζουν το περιβάλλον και την καθημερινή ζωή.

Η μεθοδολογία του «Political Peddy Paper» ενθάρρυνε τους νέους να μάθουν ενεργά. Αντί να περιορίζονται στην απλή λήψη πληροφοριών, οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να παρατηρούν, να θέτουν ερωτήσεις, να συζητούν, να αναστοχάζονται και να συνδέουν τις νέες γνώσεις με τις δικές τους εμπειρίες. Αυτή η προσέγγιση έκανε την πολιτική εκπαίδευση πιο προσιτή, κατανοητή και συνδεδεμένη με την πραγματική ζωή.

Η μεθοδολογία έχει επίσης εφαρμογή στην εκπαίδευση ενηλίκων, καθώς μπορεί να προσαρμοστεί για ενήλικες μαθητές που συμμετέχουν σε προγράμματα πολιτικής αγωγής, κοινοτικής μάθησης, ένταξης, ενεργού γήρανσης ή κοινωνικής συμμετοχής. Μέσω επισκέψεων σε φορείς, καθοδηγούμενων ερωτήσεων και ομαδικής αναστοχασμού, οι ενήλικες μαθητές μπορούν να συνδέσουν τις προσωπικές και επαγγελματικές τους εμπειρίες με τη λειτουργία των δημόσιων φορέων και τις ευκαιρίες ενεργού συμμετοχής στις τοπικές τους κοινότητες.

Τρεις καλές πρακτικές είναι ιδιαίτερα εφαρμόσιμες στους εκπαιδευτές ενηλίκων: η προετοιμασία των συμμετεχόντων πριν από την επίσκεψη, η ενθάρρυνση της ενεργού εξερεύνησης στον χώρο και η διευκόλυνση μιας δομημένης αναστοχαστικής διαδικασίας μετά τη δραστηριότητα. Αυτή η διαδικασία μπορεί να ενισχύσει την κριτική σκέψη, τον διάλογο, την πολιτική παιδεία, την κατανόηση των δημόσιων θεσμών και την αυτοπεποίθηση στην έκφραση απόψεων ή προτάσεων. Η πολυπλοκότητα των ερωτήσεων, ο ρυθμός της δραστηριότητας και η επιλογή των θεσμών μπορούν να προσαρμοστούν στις προγενέστερες γνώσεις, τα ενδιαφέροντα, τις γλωσσικές ικανότητες και τις ανάγκες προσβασιμότητας των συμμετεχόντων.

Για πολλούς νέους, τα πολιτικά θέματα μπορεί να φαίνονται περίπλοκα, μακρινά ή προορισμένα μόνο για ειδικούς. Δραστηριότητες όπως το «Peddy Paper» για τα εθνικά πολιτικά θεσμικά όργανα συμβάλλουν στην αλλαγή αυτής της αντίληψης. Δείχνουν ότι η πολιτική αφορά επίσης τις τοπικές κοινότητες, τις δημόσιες υπηρεσίες, τις ευκαιρίες για τους νέους, τη βιωσιμότητα, την κοινωνική ένταξη και τις καθημερινές αποφάσεις που διαμορφώνουν το περιβάλλον μας.

Η εφαρμογή του προγράμματος στη Σλοβενία επιβεβαίωσε τη σημασία της βιωματικής και της μη τυπικής εκπαίδευσης για την ενίσχυση της πολιτικής παιδείας. Όταν οι νέοι έχουν την ευκαιρία να επισκεφθούν θεσμικά όργανα, να συναντήσουν τους αρμόδιους φορείς και να αναστοχαστούν πάνω σε κοινωνικά ζητήματα σε πραγματικά περιβάλλοντα, είναι πιο πιθανό να κατανοήσουν τον ρόλο τους ως ενεργοί πολίτες.

Μέσα από τη δραστηριότητα, οι συμμετέχοντες απέκτησαν νέες γνώσεις σχετικά με τους δημοκρατικούς θεσμούς, τη συμμετοχή των νέων σε τοπικό επίπεδο, τη βιωσιμότητα και τη σχέση μεταξύ των πολιτικών αποφάσεων και της καθημερινής ζωής. Η δραστηριότητα ενθάρρυνε επίσης την κριτική σκέψη, τον διάλογο και την ενίσχυση του αισθήματος της πολιτικής ευθύνης.

Μέσα από δραστηριότητες όπως αυτή, το πρόγραμμα «Get Political» βοηθά τους νέους να γίνουν πιο ενημερωμένα, αυτοπεποίθητα και ενεργά μέλη της δημοκρατικής κοινωνίας. Η μεθοδολογία του «Political Peddy Paper» μπορεί επίσης να αποτελέσει ένα χρήσιμο εργαλείο για τους επαγγελματίες που εργάζονται με νέους, τους εκπαιδευτικούς, τις οργανώσεις της κοινωνίας των πολιτών και τους δημόσιους φορείς που επιθυμούν να καταστήσουν την πολιτική εκπαίδευση πιο πρακτική, χωρίς αποκλεισμούς και ελκυστική.

Συγγραφέας: Η Άνα Βιλάρ είναι κάτοχος πτυχίου Οικονομικών και αυτή τη στιγμή ολοκληρώνει τις μεταπτυχιακές της σπουδές στο Πανεπιστήμιο του Μάριμπορ. Έχει επίσης ολοκληρώσει παιδαγωγική και ανδραγωγική κατάρτιση, γεγονός που της επιτρέπει να συνεισφέρει τόσο στην τυπική όσο και στη μη τυπική εκπαίδευση. Η Άνα έχει συμμετάσχει σε διεπιστημονικά έργα που σχετίζονται με τη βιωσιμότητα και την ενδυνάμωση των νέων και έχει αποκτήσει εμπειρία ως φοιτητική μέντορας και στη διαχείριση έργων. Σήμερα εργάζεται ως Υπεύθυνη Έργων στο Διεθνές Ινστιτούτο για την Εφαρμογή της Βιώσιμης Ανάπτυξης (MIITR), όπου συμβάλλει σε έργα που χρηματοδοτούνται από την ΕΕ και εστιάζουν στη βιωσιμότητα, τη συμμετοχή των νέων και την προσβάσιμη εκπαίδευση. Το MIITR είναι εταίρος στο έργο «Get Political». Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το έργο διατίθενται στη διεύθυνση www.getpolitical-project.eu/.