Jongeren hebben zich verdiept in de praktijk van de democratie via instellingen, lokale participatie en een wandeltocht.<\/em><\/p>\n\n\n\n In het kader van het Get Political-project heeft MIITR in Sloveni\u00eb het \u2018National Political Institutions Peddy Paper\u2019 uitgevoerd, een educatieve activiteit die tot doel heeft jongeren meer politieke kennis bij te brengen door middel van directe ervaring, niet-formeel leren en actieve deelname.<\/p>\n\n\n\n Het belangrijkste doel van de activiteit was jongeren meer inzicht te geven in hoe democratische instellingen, het lokale bestuur, jongerenparticipatie en publieke besluitvorming in de praktijk werken. Het programma koppelde theoretische kennis aan praktijkervaringen en liet de deelnemers zien dat politiek niet iets ver weg is, maar nauw verbonden is met lokale gemeenschappen, de openbare ruimte, kansen voor jongeren en het dagelijks leven.<\/p>\n\n\n\n Het programma bestond uit vier hoofdonderdelen: de cursus \u2018Get Political\u2019, de groene wandeltocht door Ljubljana, een bezoek aan de Nationale Assemblee van Sloveni\u00eb en een bezoek aan de gemeente Maribor en Portal Mladi Maribor. Elk onderdeel van het programma bood de deelnemers een ander perspectief op democratie, politieke participatie en de rol van jongeren in de samenleving.<\/p>\n\n\n\n Het inleidende deel bestond uit de Get Political-training, waarin de deelnemers belangrijke onderwerpen uit de Get Political 101-gids hebben behandeld. Ze bespraken democratie, politieke stelsels, verkiezingen, vertegenwoordiging, openbare instellingen, burgerlijke verantwoordelijkheid en mogelijkheden voor jongerenparticipatie. Dit deel vormde een gemeenschappelijke basis voor de daaropvolgende activiteiten en hielp de deelnemers om de instellingen en processen die ze later in de praktijk zouden verkennen, beter te begrijpen.<\/p>\n\n\n\n Een belangrijk onderdeel van het programma was het bezoek aan de Nationale Assemblee van Sloveni\u00eb. De deelnemers kregen meer inzicht in de rol van het nationale parlement, het wetgevingsproces en het belang van democratische vertegenwoordiging. Door de instelling zelf te bezoeken, konden ze politieke begrippen \u2013 die vaak abstract kunnen overkomen \u2013 koppelen aan een concrete ruimte waar democratische besluitvorming plaatsvindt.<\/p>\n\n\n\n Op het programma stond ook een bezoek aan het stadhuis van Maribor en aan Portal Mladi Maribor. In het stadhuis van Maribor kregen de deelnemers uitleg over de rol van het lokale bestuur, het werk van het Bureau voor Cultuur en Jeugd, en hoe overheidsbeleid op lokaal niveau wordt vormgegeven, aangenomen en uitgevoerd. Het bezoek werd gevolgd door een presentatie van Portal Mladi Maribor, waar de deelnemers kennis maakten met mogelijkheden voor jongerenondersteuning, lokaal jeugdwerk, jongereninformatie en manieren waarop jongeren actiever betrokken kunnen raken bij hun gemeenschap.<\/p>\n\n\n\n Een ander onderdeel van de activiteit was de \u2018Ljubljana Green Walking Tour\u2019. Tijdens deze sociaal-politieke rondleiding stonden de deelnemers stil bij het verband tussen de openbare ruimte, duurzaamheid, het stadsleven en democratische besluitvorming. De rondleiding hielp hen inzien dat politiek niet alleen te maken heeft met verkiezingen en instellingen, maar ook met de manier waarop steden zich ontwikkelen, hoe gemeenschappelijke ruimtes worden gebruikt en hoe publieke beslissingen van invloed zijn op het milieu en het dagelijks leven.<\/p>\n\n\n\n De methodiek van het Political Peddy Paper stimuleerde jongeren om actief te leren. In plaats van alleen maar informatie te ontvangen, werden de deelnemers aangemoedigd om te observeren, vragen te stellen, te discussi\u00ebren, na te denken en nieuwe kennis te koppelen aan hun eigen ervaringen. Deze aanpak maakte politieke vorming toegankelijker, begrijpelijker en meer verbonden met het dagelijks leven.<\/p>\n\n\n\n De methodiek is ook relevant voor volwassenenonderwijs, aangezien deze kan worden aangepast voor volwassen lerenden die deelnemen aan programma\u2019s op het gebied van burgerschapsvorming, gemeenschapsgericht leren, inclusie, actief ouder worden of maatschappelijke participatie. Door middel van bezoeken aan instellingen, gestructureerde vragen en groepsreflectie kunnen volwassen lerenden hun levens- en beroepservaringen koppelen aan de werking van openbare instellingen en aan mogelijkheden voor actieve participatie in hun lokale gemeenschappen.<\/p>\n\n\n\n Drie goede praktijken zijn met name toepasbaar voor opleiders van volwassenen: deelnemers voorbereiden v\u00f3\u00f3r het bezoek, actief verkennen ter plaatse stimuleren en gestructureerde reflectie na afloop van de activiteit begeleiden. Dit proces kan kritisch denken, dialoog, burgerschapsvaardigheden, inzicht in openbare instellingen en het zelfvertrouwen om meningen of voorstellen te uiten versterken. De complexiteit van de vragen, het tempo van de activiteit en de keuze van de instellingen kunnen worden aangepast aan de voorkennis, interesses, taalvaardigheden en toegankelijkheidsbehoeften van de deelnemers.<\/p>\n\n\n\n Voor veel jongeren kunnen politieke onderwerpen ingewikkeld, ver van hun bed of voorbehouden aan deskundigen lijken. Activiteiten zoals het \u2018Peddy Paper\u2019 over nationale politieke instellingen helpen deze perceptie te veranderen. Ze laten zien dat politiek ook gaat over lokale gemeenschappen, openbare diensten, kansen voor jongeren, duurzaamheid, sociale inclusie en alledaagse beslissingen die onze omgeving vormgeven.<\/p>\n\n\n\n De Sloveense uitvoering bevestigde de waarde van ervaringsgericht en niet-formeel onderwijs voor het versterken van politieke geletterdheid. Wanneer jongeren de kans krijgen om instellingen te bezoeken, relevante actoren te ontmoeten en in een echte omgeving na te denken over maatschappelijke kwesties, zullen ze hun rol als actieve burgers eerder begrijpen.<\/p>\n\n\n\n Door middel van deze activiteit hebben de deelnemers nieuwe kennis opgedaan over democratische instellingen, lokale jongerenparticipatie, duurzaamheid en het verband tussen politieke beslissingen en het dagelijks leven. De activiteit stimuleerde bovendien kritisch denken, dialoog en een sterker gevoel van burgerlijke verantwoordelijkheid.<\/p>\n\n\n\n Via dit soort activiteiten helpt het Get Political-project jongeren om beter ge\u00efnformeerde, zelfverzekerde en actieve leden van de democratische samenleving te worden. De \u2018Political Peddy Paper\u2019-methodiek kan ook een nuttig hulpmiddel zijn voor jeugdwerkers, docenten, maatschappelijke organisaties en overheidsinstellingen die politieke vorming praktischer, inclusiever en boeiender willen maken.<\/p>\n\n\n\n Auteur:<\/strong> Ana Vilar heeft een bachelordiploma in economie en rondt momenteel haar masteropleiding af aan de Universiteit van Maribor. Daarnaast heeft ze opleidingen op het gebied van pedagogiek en andragogiek gevolgd, waardoor ze een bijdrage kan leveren aan zowel formeel als niet-formeel onderwijs. Ana heeft deelgenomen aan interdisciplinaire projecten op het gebied van duurzaamheid en empowerment van jongeren en heeft ervaring opgedaan als studententutor en in projectadministratie. Momenteel werkt ze als projectmanager bij het Internationaal Instituut voor de Implementatie van Duurzame Ontwikkeling (MIITR), waar ze bijdraagt aan door de EU gefinancierde projecten gericht op duurzaamheid, jongerenparticipatie en toegankelijk onderwijs. MIITR is partner in het Get Political-project. Meer informatie over het project is te vinden op <\/strong>www.getpolitical-project.eu\/<\/strong><\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Young people explored democracy in action through institutions, local participation and a green walking tour. As part of the Get Political project, MIITR implemented the..<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":1832,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-1831","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/getpolitical-project.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1831","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/getpolitical-project.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/getpolitical-project.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/getpolitical-project.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/getpolitical-project.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1831"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/getpolitical-project.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1831\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1834,"href":"https:\/\/getpolitical-project.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1831\/revisions\/1834"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/getpolitical-project.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1832"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/getpolitical-project.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1831"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/getpolitical-project.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1831"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/getpolitical-project.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1831"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}