Os jovens exploraram a democracia em ação através das instituições, da participação local e de um percurso pedonal ecológico.

No âmbito do projeto Get Political, a MIITR implementou, na Eslovénia, o Peddy Paper Nacional sobre Instituições Políticas, uma atividade educativa concebida para aproximar a literacia política dos jovens através da experiência direta, da aprendizagem não formal e da participação ativa.

O principal objetivo da atividade foi ajudar os jovens a compreender melhor, na prática, o funcionamento das instituições democráticas, do governo local, da participação dos jovens e dos processos de tomada de decisão pública. O programa estabeleceu uma ligação entre os conhecimentos teóricos e as experiências da vida real e mostrou aos participantes que a política não é algo distante, mas algo intimamente ligado às comunidades locais, aos espaços públicos, às oportunidades para os jovens e ao quotidiano.

A atividade incluiu quatro partes principais: o Curso de Formação Get Political, o Percurso Pedonal Verde de Liubliana, uma visita à Assembleia Nacional da Eslovénia e uma visita ao Município de Maribor e ao Portal Mladi Maribor. Cada parte do programa proporcionou aos participantes uma perspetiva diferente sobre a democracia, a participação política e o papel dos jovens na sociedade.

A parte introdutória foi o Curso de Formação Get Political, onde os participantes exploraram os principais temas do Guia Get Political 101. Debateram a democracia, os sistemas políticos, as eleições, a representação, as instituições públicas, a responsabilidade cívica e as oportunidades de participação dos jovens. Esta parte criou uma base comum para as atividades seguintes e ajudou os participantes a compreender melhor as instituições e os processos que posteriormente exploraram na prática.

Uma parte importante do programa foi a visita à Assembleia Nacional da Eslovénia. Os participantes ficaram a conhecer melhor o papel do parlamento nacional, o processo legislativo e a importância da representação democrática. Ao visitarem diretamente a instituição, puderam relacionar conceitos políticos, que muitas vezes podem parecer abstratos, com um espaço real de tomada de decisões democráticas.

O programa incluiu também uma visita ao Município de Maribor e ao Portal Mladi Maribor. No Município de Maribor, os participantes ficaram a conhecer o papel do governo local, o trabalho do Gabinete de Cultura e Juventude e a forma como as políticas públicas são definidas, adotadas e implementadas a nível local. A visita foi seguida de uma apresentação do Portal Mladi Maribor, onde os participantes exploraram oportunidades de apoio aos jovens, o trabalho local com a juventude, a informação para jovens e as formas de os jovens se envolverem mais ativamente na sua comunidade.

Outra parte da atividade foi o Percurso Pedonal Verde de Liubliana. Através deste percurso sociopolítico, os participantes refletiram sobre a relação entre o espaço público, a sustentabilidade, a vida urbana e a tomada de decisões democráticas. O percurso ajudou-os a compreender que a política não está apenas ligada às eleições e às instituições, mas também à forma como as cidades se desenvolvem, à utilização dos espaços partilhados e ao impacto das decisões públicas no ambiente e no quotidiano.

A metodologia do Peddy Paper Político incentivou os jovens a aprender de forma ativa. Em vez de apenas receberem informação, os participantes foram convidados a observar, colocar questões, debater, refletir e relacionar os novos conhecimentos com as suas próprias experiências. Esta abordagem tornou a educação política mais acessível, compreensível e ligada à vida real.

A metodologia é também relevante para a educação de adultos, uma vez que pode ser adaptada a adultos que participem em programas de educação cívica, aprendizagem comunitária, inclusão, envelhecimento ativo ou participação social. Através de visitas a instituições, questões orientadoras e reflexão em grupo, os adultos em formação podem relacionar as suas experiências de vida e profissionais com o funcionamento das instituições públicas e as oportunidades de participação ativa nas suas comunidades locais.

Três boas práticas são particularmente transferíveis para os educadores de adultos: preparar os participantes antes da visita, incentivar a exploração ativa no local e promover uma reflexão estruturada após a atividade. Este processo pode reforçar o pensamento crítico, o diálogo, a literacia cívica, a compreensão das instituições públicas e a confiança para expressar opiniões ou propostas. A complexidade das questões, o ritmo da atividade e a escolha das instituições podem ser adaptados aos conhecimentos prévios, interesses, competências linguísticas e necessidades de acessibilidade dos participantes.

Para muitos jovens, os temas políticos podem parecer complicados, distantes ou reservados a especialistas. Atividades como o Peddy Paper Nacional sobre Instituições Políticas ajudam a mudar esta perceção. Mostram que a política também diz respeito às comunidades locais, aos serviços públicos, às oportunidades para os jovens, à sustentabilidade, à inclusão social e às decisões do dia a dia que moldam o nosso meio envolvente.

A implementação na Eslovénia confirmou o valor da educação experiencial e não formal no reforço da literacia política. Quando os jovens têm a oportunidade de visitar instituições, conhecer os intervenientes relevantes e refletir sobre questões sociais em contextos reais, é mais provável que compreendam o seu papel enquanto cidadãos ativos.

Através da atividade, os participantes adquiriram novos conhecimentos sobre as instituições democráticas, a participação dos jovens a nível local, a sustentabilidade e a relação entre as decisões políticas e o quotidiano. A atividade também incentivou o pensamento crítico, o diálogo e um maior sentido de responsabilidade cívica.

Através de atividades como esta, o projeto Get Political apoia os jovens no sentido de se tornarem membros mais informados, confiantes e ativos da sociedade democrática. A metodologia do Peddy Paper Político pode também constituir uma ferramenta útil para técnicos de juventude, educadores, organizações da sociedade civil e instituições públicas que pretendam tornar a educação política mais prática, inclusiva e envolvente.

Autor Ana Vilar é licenciada em Economia e encontra-se atualmente a concluir o seu mestrado na Universidade de Maribor. Concluiu também formação pedagógica e andragógica, o que lhe permite contribuir tanto para a educação formal como para a educação não formal. Ana participou em projetos interdisciplinares relacionados com a sustentabilidade e a capacitação dos jovens e adquiriu experiência como tutora de estudantes e na administração de projetos. Atualmente, trabalha como Gestora de Projetos no International Institute for the Implementation of Sustainable Development (MIITR), onde contribui para projetos financiados pela UE centrados na sustentabilidade, no envolvimento dos jovens e numa educação acessível. A MIITR é parceira no projeto Get Political. Está disponível mais informação sobre o projeto em http://www.getpolitical-project.eu/pt.